🏡👨👨👧🙇ESCUELA ,FAMILIA Y DISCAPACIDAD 🙇👨👨👧🏡
las familias de aquellas y aquellos estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE), proporcionando datos y sugerencias para el desarrollo familiar del niño, niña o joven, en su proceso de integración al sistema escolar.
Se proponen, además, actividades y ejercicios relacionados con la vida diaria, la comunicación, los juegos y momentos de recreación, en el contexto de la actual Política de Educación Especial.
causas de un problema, plantearse
objetivos, etc.
Las habilidades sociales son
aprendidas en el hogar, en la
comunidad inmediata y reforzadas
en la escuela.
Es necesario que se establezcan
acuerdos entre la familia y la escuela
con respecto a la enseñanza de las
habilidades sociales.
Es aconsejable que los padres apoyen
a sus hijos para que resuelvan
situaciones problemáticas,
incentivándolos a que realicen las
cosas por sí mismos; motivándolos
para que lo sigan intentando cuando
se equivocan.
Las expectativas que los padres
tengan respecto de los progresos de
sus hijos incidirán favorable o
negativamente, en los logros de los
aprendizaje de estos niños.
Otro aspecto importante a trabajar
con la familia son los sentimientos
de rechazo y/o sobreprotección, ya
que de un adecuado manejo de estas
actitudes depende en gran medida
el desarrollo de las habilidades
sociales de los niños con necesidades
educativas especiales, posibilitando
así que lleguen a ser personas
autónomas y valoradas socialmente.
¿Cómo los estimulamos
y apoyamos en el hogar?
Hablarles en diversas situaciones cotidianas usando un
lenguaje sencillo y concreto, desde distintos lugares y
ubicaciones de la casa, de manera que puedan orientarse
espacialmente.
Conversarles durante las actividades que se realizan
diariamente, procurando que la voz se acompañe de contacto
físico, ya que esto otorga seguridad. Decir por ejemplo:
“adelante hay una escala de tres peldaños para bajar al
patio” y luego ofrecer el brazo como apoyo.
Acompañarlos en todas las acciones, explicando y describiendo
todo lo que los niños van descubriendo y encontrando.
Darles la posibilidad de conocer las habitaciones de la casa,
recorriendo, tocando, describiendo y nombrando las cosas
que hay en ellas.
Facilitarles la movilidad, manteniendo las puertas cerradas
o abiertas, no entreabiertas, los muebles en su lugar, por
ejemplo las sillas junto a la mesa y evitar el uso de choapinos
que se deslizan por el suelo, ocasionando posibles caídas.
.Animarlos a usar las escaleras y espacios irregulares, al
comienzo con ayuda, para luego dejarles solos.
Al estar con el niño o la niña en la cocina, el baño u otro
lugar, poner a su alcance variados objetos, para que conozcan
su forma, tamaño, textura, temperatura, así como también,
los cambios que pueden sufrir objetos tales como, bolsas
vacías o llenas, esponjas secas o mojadas, papeles lisos o
arrugados, masas, etc.
Apoyarlos inicialmente para que, poco a poco, aprendan a
colaborar en las tareas y rutinas del hogar, como lavar
platos, ropa, hacer camas, etc.
Orientarlos en la búsqueda de la comida en el plato, la
forma de sujetar éste y la localización del pan, empleando
el tacto.
Incentivarlos en servirse solos, el jugo o la bebida, usando
como referente su dedo al borde del vaso.
Ayudarlos a reconocer táctilmente la vajilla, diversos platos,
fuentes, vasos y cubiertos.
Enseñarles a usar el cuchillo para cortar pan, frutas y carne.
Muchos médicos y especialistas indican que para los niños que sufren determinadas discapacidades, como puede ser por ejemplo la acondroplasia, es tremendamente beneficioso encontrarse integrados en la convivencia del conjunto del colegio, logrando desarrollar su propia identidad y descubriendo todo aquello que les rodea y que les permite crecer como personas.
Integrar a un niño con discapacidad en una escuela pública es beneficioso para el niño. pero también para todos sus compañeros, hace crecer en ellos los valores, muy necesarios en nuestra sociedad, la aceptación, la comprensión y sobre todo el reconocimiento. Estamos de acuerdo en que los niños con discapacidades requieren una atención más especializada por parte de la educación pública y se tienen de adaptar los conceptos educativos, el equipamiento, la profesionalidad... pero esto no es un gran esfuerzo cuando el resultado es tan beneficioso para quien padece la discapacidad y para los compañeros de clase.
A través de LaMima podemos conocer una denuncia social en la que se muestra como Ainhoa, una niña con una plaza de integración educativa en un colegio, no ha suscitado el menor interés por parte de los responsables del centro hasta el punto de no haber realizado las adaptaciones necesarias al problema que sufre o de llamar por teléfono a sus padres para conocer un poco más el caso y las necesidades existentes. Hay que decir que no existe la excusa de que no conozcan a Ainhoa o desconozcan la discapacidad en cuestión. En el caso de la acondroplasia, es una enfermedad genética que se encuentra caracterizada por varios defectos de crecimiento desde el nacimiento, entre ellos destacamos la sufrida por las extremidades, piernas y brazos son de medida corta mientras que el torso presenta un estado normal.
Es necesaria una adaptación de la silla escolar y del baño entre otras cosas, pero son detalles que no suponen prácticamente esfuerzo alguno y que son de gran importancia para quien sufre el problema. Sin embargo, estas cuestiones no habían sido subsanadas por el centro al que debía acudir.
Nosotros conocemos un caso parecido, aunque la enfermedad sufrida por la niña era quizás más grave, el Síndrome de Angelman, también los padres sufrieron un calvario para que los responsables del centro se preocuparan un poco más por su integración en la medida de lo posible.
Mejorar la calidad de vida de los niños es tarea de todos, el Gobierno, las diversas entidades u organismos deben concienciarse y realizar todo aquello que beneficia y puede representar una mejora para los pequeños, sensibilidad y humanidad son condiciones muy necesarias para la educación y la integración.
Os aconsejamos visitar LaMima y conocer la experiencia de esta madre que en el día a día vive una batalla en pro de mejorar la calidad de vida de su pequeña Ainhoa.
Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales.
Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.
Carlos Enrique ek kuk
Semestre 5
Número de lista 14
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